PROGRESO DE ACTIVIDADES

Hasta el día de hoy, han completado sus tareas los grupos: uno, tres, siete, y nueve.
El resto ponerse las pilas urgente.

FELICITACIONES AL GRUPO 3

Bienvenido el grupo tres, de Dellafiore, Salas, Docampo y Martiañez, y felicitaciones por ser los primeros en mostrar su blog. Invitamos al resto del curso a conocerlo.
GRUPO 3- MARXISMO

PRESENTACIÓN

Estimados Educandos:

Bienvenidos al Blog!, deben saber que en los posts correspondientes al mes de Marzo encontrarán las consignas para cada grupo (en el menú "Archivo del Blog").
La idea es que cada grupo siga el thread (hilo o tema de charla) que le corresponde y que en el planteen sus dudas. En los primeros posts pueden dar a conocer el nombre y la URL (dirección WEB) del Blog individual que cada grupo debe crear (en Blogger) para la realización del trabajo.
Por último les sugiero que para visualizar el Blog utilicen el navegador Google Chrome o en su defecto Internet Explorer 8.

Aquí tienen un ejemplo de diario para utilizar...
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y material de SOCIOLOGÍA, Recalde Héctor, Edit. Aula Taller, Buenos Aires, 2001, pág. 161/186.
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Chacho Tavella (es de verdad)

GRUPO 9: "La Movilidad Social"

INTRO:


MIEMBROS DEL GRUPO 9:
LÓPEZ EMANUEL
ROSA LAUREANO
TONELLO SANTIAGO
VERGARA FEDERICO

TAREAS A DESARROLLAR:

1. Creen un blog en Blogger.
2. Publiquen las siguientes actividades con formato de noticias o notas de interés.
   
   

   Expliquen en qué consiste la movilidad social y distingan la movilidad vertical de la movilidad horizontal.

   Comparen la movilidad intergeneracional y la movilidad intrageneracional, utilizando de ejemplo el caso argentino.

   Analicen cómo se dieron las movilidades en las sociedades preindustriales y en las modernas.

   Sinteticen cómo en nuestra sociedad, la natural aspiración a mejorar la posición social produce tensiones y fracasos. Y cómo esos conflictos repercuten seriamente en la personalidad de los individuos.

   Evalúen mediante una seria investigación si es posible el ascenso social en Laboulaye. Defiendan la posición con un discurso argumentativo.

3. Pueden acompañar las actividades con vídeos o imágenes alusivas.

BONUS TRACK:

GRUPO 8: "Globalización y Pobreza"

INTRO:


MIEMBROS DEL GRUPO 8:
PAULUCCI AZZARIA
ESCUDERO PAULA
ESPINOZA ÉRICA

TAREAS A DESARROLLAR:

1. Creen un blog en Blogger.
2. Publiquen las siguientes actividades con formato de noticias o notas de interés.
   
   

   Investiguen mediante lecturas avanzadas y entrevistas a autoridades, cuál es el concepto de globalización y qué injerencia ha tenido en el desarrollo de los países ricos y los países pobres.

   Averigüen qué dimensión ideológica, política y económica tuvo la globalización en el peronismo de Menem y en el peronismo de Kirchner.

   Elijan una posición al respecto y ejerzan su defensa.

3. Pueden acompañar las actividades con vídeos o imágenes alusivas.

BONUS TRACK:

GRUPO 7: "Porque Hay Paises Ricos y Paises Pobres"

INTRO:


MIEMBROS DEL GRUPO 7:
OLIVARES FLAVIA
ONTIVEROS BÁRBARA
ZÁRATE NADIA

TAREAS A DESARROLLAR:

1. Creen un blog en Blogger.
2. Publiquen las siguientes actividades con formato de noticias o notas de interés.
   
   
   

   Expliquen que son las desigualdades a escala planetaria.

   Sinteticen las grandes explicaciones teóricas: la teoría de la modernización y la teoría de la dependencia. Y desarrollen las principales críticas que se le hacen a las dos teorías.

   Desarrollen cómo se relacionan la edad, el género y la etnia, con la distribución de la pobreza en el mundo?.

3. Pueden acompañar las actividades con vídeos o imágenes alusivas.

BONUS TRACK:

GRUPO 6: "El Estado de Bienestar"

INTRO:


MIEMBROS DEL GRUPO 6:
CORIA TOMÁS
CABANAY PABLO
GONZÁLEZ RODOLFO
ORIHUELA ALAN
SUÁREZ MATÍAS

TAREAS A DESARROLLAR:

1. Creen un blog en Blogger.
2. Publiquen las siguientes actividades con formato de noticias o notas de interés.
   
   

   Describan el concepto de Estado de Bienestar.

   Expliquen qué se entiende Estado de Bienestar en sentido restringido y en sentido amplio.

   A qué llama el autor Eduardo Bustello "Estado de Malestar" en Argentina, y en qué consisten sus "dimensiones institucional y psicosocial".

   Por qué los programas de ayuda a los pobres levantan más controversias en unos países que en otros?.

   Piensan que los inmigrantes deben tener los mismos beneficios asistenciales que el resto de las personas?.

3. Pueden acompañar las actividades con vídeos o imágenes alusivas.

BONUS TRACK:

GRUPO 5: "La Pobreza Un Fenomeno Universal"

INTRO:


MIEMBROS DEL GRUPO 5:
LÓPEZ ELIANA
LUJÁN JÉSICA

TAREAS A DESARROLLAR:

1. Creen un blog en Blogger.
2. Publiquen las siguientes actividades con formato de noticias o notas de interés.
   
   

   Describan las características de la pobreza absoluta y de la pobreza relativa.

   Realicen una jerarquización de qué grupos humanos tienen más posibilidades de caer en la pobreza.

   La pobreza no viene sola, cuáles son las variables que la determinan.

   Existe alguna evidencia para apoyar la afirmación de que los pobres son los principales responsables de su situación?. O por el contrario piensan que es más sensato argumentar que la sociedad es la principal responsable de la pobreza.

3. Pueden acompañar las actividades con vídeos o imágenes alusivas.

BONUS TRACK:

GRUPO 4: "Siguen Vigentes Las Clases Sociales"

INTRO:

















MIEMBROS DEL GRUPO 4:
LAZCANO CARLA
ANDRÉS TAMARA
GUEVARA PRISCILA
CABRAL LUCÍA
NIEVAS AMANDA

TAREAS A DESARROLLAR:

1. Creen un blog en Blogger.
2. Publiquen las siguientes actividades con formato de noticias o notas de interés.
   
   
   

   Lean la tesis de Davis y Moore y analícenla. Comenten la meritocracia.

   Investiguen la posición de Max Weber sobre la estratificación social y compárenla con la postura de Carlos Marx.

   Juzguen si es deseable la igualdad social y comenten qué aspectos de nuestra vida dependen de nuestra posición social.

   Fundamenten si siguen vigentes las clases sociales.

3. Pueden acompañar las actividades con vídeos o imágenes alusivas.

BONUS TRACK:

GRUPO 3: "Maxismo, Un Pronostico Frustrado"

INTRO:


MIEMBROS DEL GRUPO 3:
DELLAFIRE ROMINA
SALAS NALLINO LUCÍA
MARTIAÑEZ LEA
DO CAMPO JOAQUÍN

TAREAS A DESARROLLAR:

1. Creen un blog en Blogger.
2. Publiquen las siguientes actividades con formato de noticias o notas de interés.
   

   ¿Qué componentes de las las predicciones de Marx no se cumplieron? ¿Y qué componentes sí parecen haberse cumplido?.

   Piense en la clase social, la etnia, el género y la edad como variables que pueden situar a las personas en unas posiciones u otras del sistema de estratificación social. ¿Tienen todas estas variables la misma importancia en la sociedad en que vive?

   ¿Cuál es la posición de Uds. en la jerarquía social? ¿Es la misma que la de sus compañeros de grupo?

   Juzguen según vuestro criterio, porqué fracasaron en Argentina los intentos de instalar una república marxista.

3. Pueden acompañar las actividades con vídeos o imágenes alusivas.

BONUS TRACK:

GRUPO 2: "Darwinismo Social y Racismo"

INTRO:


MIEMBROS DEL GRUPO 2:
TOSELLO LORENA
JUÁREZ EUGENIA
ALCARAZ DAIANA
MALTAGLIATTI CAROLINA

TAREAS A DESARROLLAR:

1. Creen un blog en Blogger.
2. Publiquen las siguientes actividades con formato de noticias o notas de interés.
   
   

   Desarrollen la teoría de Herbert Spencer sobre la supervivencia de los mejores.

   Expresen un juicio crítico sobre la teoría de Spencer.

   Diferencien las categorías "estratificación" y "clase social".

   Sinteticen las diversas posturas que explican desde la antigüedad por qué existen las desigualdades sociales.

   Qué argumentos justifican las desigualdades sociales.

3. Tomar una posición y defenderla sobre el tema "¿es posible la igualdad social?.
4. Pueden acompañar las actividades con vídeos o imágenes alusivas.

BONUS TRACK:

GRUPO 1: "Las Desigualdades Sociales"

INTRO:


MIEMBROS DEL GRUPO 1:
PRÍNCIPI FLOR
BRIZZIO EMILIA
ORTIZ JULIA

TAREAS A DESARROLLAR:

1. Creen un blog en Blogger.
2. Publiquen las siguientes actividades con formato de noticias o notas de interés.
   
   

   Describir cómo se manifiesta la estratificación social en su sociedad.

   Explicar porqué las sociedades agrarias se organizan normalmente en forma de castas. Y por qué los procesos de industrialización sustituyen los sistemas de castas por sistemas de clases.

   Analizar y comparar distintos sistemas de esclavitud. Por ejemplo el sistema norteamericano de plantaciones del siglo XIX frente a los sistemas hoy vigentes.

   Expresar juicio crítico sobre las siguientes cuestiones. ¿Cuándo es injusta la desigualdad, y merecen los ricos lo que ganan?.

3. Pueden acompañar las actividades con vídeos o imágenes alusivas.

BONUS TRACK: